武术教育滞后时代发展
　　自1916年武术进入学校，我国武术教育已有近90年的官学历史。目前我国已有17个省市的学校把武术列入教育计划，33所高等院校开设相关系科。专家们指出，尽管武术在不同时期不断被编入一些教学大纲、列入教学课程，但是武术教育在国内至今没有实现根本的普及，高校的武术教学大大落后于我国武术运动开展的形势。

　　目前，武术教育主要存在以下几大问题：一是师资匮乏，师资水平不高，由于没有专业的老师，一些院校的武术类专业名存实亡。二是教材滞后，甚至普通院校和专业体校，专科生和研究生用的都是同一套教材。三是教学比较呆板，无法调动学生的积极性，出现学生“喜欢武术而不喜欢上武术课”的现象。四是民族传统体育系／专业（即武术专业）毕业生就业难。

　　据介绍，目前武术专业毕业生的就业渠道相当窄。这直接造成了高校武术专业的萎缩，没有生源，有的院校只能少招生甚至不招生。 　　

　　焦点一：

　　武术课程改革迫在眉睫

　　国家体育总局武术运动管理中心科研部主任康戈武教授提出，武术学科体系、教学体系应跳出现有的框架和模式，建立一种开放式的武术学科体系、教学体系，在这种体系下，不用更新教材，就可以随着教师的讲课把必须的东西补充进来。

　　国务院学部委员会体育组成员、上海体育学院武术系教授邱丕相的看法是，“教材要有权威性、包容性和指导性”，既要有向全国中小学生推广的权威教材，各地也要有发挥传统特色的地方教材。

　　北京体育大学武术学院院长朱瑞琪教授指出，内容和方法是目前武术教学最大的难关。从教学计划上讲，建议按照整体优化的原则、社会适应性原则、突出一专多能原则来进行改革。所谓整体优化，就是以学生个性和全面发展为本，既要有本专业的特色，又要有民族传统的特点；所谓社会适应性原则，即以满足社会对本专业的需要为根本，确立社会化的理念培养人才；突出一专多能原则，既要突出本专业能力、还要培养多方面的综合能力，尤其是创造能力。

　　不少与会专家希望政府出台更具体的措施来推动武术教育的发展。

　　焦点二：

　　挖掘中华武术精神内涵

　　朱瑞琪教授认为，“武术不讲文化只讲肢体操作，只会越走越窄”，高校武术教育第一个就是要从武术与文化入手。在昨日的会议上，中宣部和教育部联合制定的《中小学开展、弘扬和培育民族精神教育实施纲要》、如何在武术教育中弘扬和培育民族精神教育，也成为专家们热论的焦点。

　　康戈武教授认为，在现在全球一体化的趋势下，每一个民族的个性如何体现，民族精神很重要。现在在体育课中增加武术内容，应不仅将武术作为锻炼身体的方法，而是作为弘扬民族精神的方法，要按照时代的需要，民族的需要来推动武术的发展。

　　邱丕相教授也提出，增强广大青少年对民族优秀文化的认同和自信，振奋民族精神，凝聚民族力量，是一项十分紧迫的任务。我国5000多年的优秀传统美德，在传统武术中都有不少反映：讲礼受信、勇敢仗义、刻苦求进等。这些对于提高青少年思想道德水平、弘扬和培育民族精神具有重要作用。因此，武术文化研究也好、学校教育研究也好，应多进行跨学科跨专业甚至跨领域的研究，研究武术的文化内涵和教育意义。